¿QUÉ ES NECESARIO PARA DESARROLLAR EL EQUILIBRIO?

ES IMPORTANTE LOGRAR QUE EL NIÑO LOGRE UN ADECUADO CONOCIMIENTO DE SU CUERPO (ESQUEMA CORPORAL) Y DE LAS NOCIONES ESPACIALES, LAS CUALES SE INICIARÁN EN RELACIÓN AL PROPIO CUERPO, SEGUIDAMENTE EN RELACIÓN A LOS OBJETOS, FINALMENTE RECONOCIENDO Y REPRESENTÁNDOLAS GRÁFICAMENTE.

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ACTIVIDADES MOTRICES PARA POTENCIAR EL DESARROLLO DEL EQUILIBRIO ESTÁTICO EN NIÑOS DE SEIS AÑOS

LAS ACTIVIDADES MOTRICES QUE SE PROPONEN PARA POTENCIAR EL DESARROLLO DEL EQUILIBRIO ESTÁTICO EN NIÑOS DE SEXTO AÑO DE VIDA FUERON SELECCIONADAS DE DIVERSAS BIBLIOGRAFÍAS Y ADAPTADAS A LAS PARTICULARIDADES DE LOS NIÑOS OBJETO DE ESTUDIO.

HTTP://WWW.EFDEPORTES.COM/EFD111/ACTIVIDADES-MOTRICES-PARA-POTENCIAR-EL-DESARROLLO-DEL-EQUILIBRIO-ESTATICO.HTM

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EQULIBRIO.

LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL EQUILIBRIO DE UNA FORMA ESPECIAL SON LOS SENSORIALES, ES DECIR, LOS PROPIOS SENTIDOS, LA VISTA, EL OÍDO, EL TACTO Y LOS ÓRGANOS KINESTÉSICOS.·         FACTORES MECÁNICOS: FUERZA DE LA GRAVEDAD, CENTRO DE GRAVEDAD, BASE DE SUSTENTACIÓN, PESO CORPORAL.
·         OTROS FACTORES: MOTIVACIÓN, CAPACIDAD DE CONCENTRACIÓN, INTELIGENCIA MOTRIZ, AUTOCONFIANZA.

GUARDAR EL EQUILIBRIO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.
SON EJERCICIOS QUE REQUIEREN DE GRAN ATENCIÓN, POR LO QUE ES NECESARIA UNA MOTIVACIÓN ADECUADA.

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SE DENOMINA EQUILIBRIO AL ESTADO EN EL CUAL SE ENCUENTRA UN CUERPO CUANDO LAS FUERZAS QUE ACTÚAN SOBRE ÉL, SE COMPENSAN Y ANULAN RECÍPROCAMENTE. CUANDO UN CUERPO ESTÁ EN EQUILIBRIO ESTÁTICO, SI SE MANTIENE ASÍ, SIN NINGÚN TIPO DE MODIFICACIÓN, NO SUFRIRÁ ACELERACIÓN DE TRASLACIÓN O ROTACIÓN, EN TANTO, SI EL MISMO SE DESPLAZA LEVEMENTE, PUEDEN SUCEDER TRES COSAS: QUE EL OBJETO REGRESE A SU POSICIÓN ORIGINAL (EQUILIBRIO ESTABLE), EL OBJETO SE APARTE AÚN MÁS DE SU POSICIÓN ORIGINAL (EQUILIBRIO INESTABLE) O QUE SE MANTENGA EN SU NUEVA POSICIÓN (EQUILIBRIO INDIFERENTE O NEUTRO).

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PARA LA ENSEÑANZA DEL EQUILIBRIO.

 

AUDIENCIA.

AUDIENCIA.

CON UN ENFOQUE HACIA LOS DOCENTES DE EDUCCIÓN FÍSICA, PREOCUPADOS POR LA CORRECTA UTILIZACIÓN DE MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS PARA LA ESTIMACIÓN DEL EQUILIBRIO EN NIVEL PRIMARIA, NOS ADENTRAMOS A ESTE TEMA PARA DESARROLLAR Y ESPECIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS Y FORMAS PARA IMPLEMENTAR CADA UNO DE ESTOS RECURSOS QUE FACILITARAN EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE ASÍ  COMO EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS.

OBJETIVO.

DAR A CONOCER LOS TIPOS DE MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS CON LOS QUE SE CUENTAN EN  NIVEL PRIMARIA, SU UTILIZACIÓN Y METODOLOGÍA APLICADA POR LOS DOCENTES DE EDUCCIÓN FÍSICA.

JUSTIFICACIÓN.

AL DESARROLLAR ESTE TEMA NOS ENFOCAMOS A LA UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS, TODO ESTO PARA QUE LOS DOCENTES TENGAN UNA MAYOR PRODUCTIVIDAD  Y MEJOR DESEMPEÑO HACIA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS, CABE MENCIONAR QUE CADA MATERIAL O MEDIO DEBE SER CUIDADOSAMENTE ELEGIDO Y  BIEN ENFOCADO AL TEMA A DESARROLLAR; ESTOS DEBEN SERVIR COMO APOYO PARA EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Y DEBEN ESTAR ADECUADOS AL ALUMNO TOMANDO EN CUENTA SUS NECESIDADES E INTERESES Y EL ENFOQUE DE LA MATERIA.